A case study about the use of the prospective strategy in the scenarization of a pedagogical workshop / Un estudio de caso sobre el uso de la estrategia prospectiva en el escenario de un taller pedagógico

INTRODUCTION: Pedagogical workshop planning is challenging especially when we aim to promote a reflective practice of the tutees. This practice has been widely discussed in the literature without a real consensus. Some authors reported oral exercises or anecdotes, other described writings or even storytelling. The aim of the authors was to describe the different steps performed by the tutors and to assess the tutees' satisfaction. MATERIAL AND METHODS: This was a pilot study dealing with the use of the prospective strategy principles in order to plan a pedagogical workshop. Included participants were early academic teacher trainees. RESULTS: The authors illustrated how they planned a pedagogical workshop using the prospective strategy and highlighted the satisfaction of the tutees. CONCLUSION: Prospective strategy is mainly used in economic field in order to change the future of the companies by acting on different intervening factors. Associating prospective strategy to pedagogical principles hasn't been reported in the medical literature and seems to be available in order to induce reflective practice

INTRODUCCIÓN: La planificación del taller pedagógico es un desafío, especialmente cuando nuestro objetivo es promover una práctica reflexiva de los alumnos. Esta práctica ha sido ampliamente discutida en la literatura sin un consenso real. Algunos autores informaron ejercicios orales o anécdotas, otros escritos descritos o incluso narraciones. El objetivo de los autores fue describir los diferentes pasos realizados por los tutores y evaluar la satisfacción de los alumnos. MATERIAL Y MÉTODOS: Este fue un estudio piloto que trató sobre el uso de los principios de la estrategia prospectiva para planificar un taller pedagógico. Los participantes incluidos fueron los primeros aprendices de docentes académicos. RESULTADOS: Los autores ilustraron cómo planearon un taller pedagógico utilizando la estrategia prospectiva y destacaron la satisfacción de los alumnos. CONCLUSIÓN: La estrategia prospectiva se utiliza principalmente en el campo económico para cambiar el futuro de las empresas actuando sobre diferentes factores intermedios. Asociar la estrategia prospectiva a los principios pedagógicos no se ha informado en la literatura médica y parece estar disponible para inducir la práctica reflexiva

Anafilaxia. Taller de casos clínicos / Anaphylaxis. Clinical case workshop

La anafilaxia en la infancia es una enfermedad grave, potencialmente mortal, que precisa ser diagnosticada y recibir tratamiento del pediatra de modo inmediato. La principal causa de anafilaxia en la infancia es la alergia a los alimentos. Su diagnóstico es fundamentalmente clínico y se debe sospechar cuando de modo agudo, en minutos o pocas horas, aparecen en un niño manifestaciones cutáneas (urticaria, angioedema) acompañadas de manifestaciones respiratorias o circulatorias. Ocasionalmente la clínica cutánea puede no aparecer, lo cual dificulta el diagnóstico. El tratamiento de elección es la administración precoz, ante la sospecha, de adrenalina intramuscular en la cara externa del muslo. En la edad pediátrica no existe ninguna contraindicación para el uso de adrenalina ante un caso de anafilaxia. La administración de cualquier otro tratamiento no es prioritaria y su uso dependerá de la evolución de la anafilaxia y siempre después de haber administrado adrenalina intramuscular. Todo niño con anafilaxia deberá acudir a un hospital, aunque su anafilaxia haya mejorado o revertido tras la adrenalina, y permanecerá unas horas en observación. Será dado de alta con un informe escrito en donde se especifiquen los posibles desencadenantes del cuadro y cómo evitarlos, y se le prescribirá al menos un autoinyector de adrenalina adecuado a su peso. Deben ser instruidos, tanto el niño como su familia y cuidadores, en el manejo del autoinyector de adrenalina al alta y posteriormente de modo regular por su pediatra por medio de simuladores. Siempre tiene que ser remitido para valoración y estudio a un especialista en Alergia Infantil

Anaphylaxis in childhood is a serious, life-threatening disease that needs to be diagnosed and treated immediately by the pediatrician. The main cause of anaphylaxis in childhood is food allergy. Its diagnosis is fundamentally clinical and should be suspected when, in minutes or a few hours, acute skin manifestations appear in a child (urticaria, angioedema), accompanied by respiratory or circulatory manifestations. Occasionally the cutaneous clinic may not appear, which makes diagnosis difficult. The treatment of choice is the early administration, on suspicion, of intramuscular adrenaline on the outer side of the thigh. In the pediatric age there is no contraindication for the use of adrenaline in the case of anaphylaxis. The administration of any other treatment is not a priority and its use will depend on the evolution of anaphylaxis and always after administering intramuscular adrenaline. Every child with anaphylaxis should go to a hospital, even if their anaphylaxis has improved or reversed after adrenaline, and will remain in observation for a few hours. They will be discharged with a written report specifying the possible triggers of the box and how to avoid them, and they will be prescribed at least one adrenaline autoinjector appropriate to their weight. They must be instructed, both the child and his family and caregivers, in the handling of the adrenaline autoinjector at discharge and later on a regular basis by his pediatrician through simulators. They always have to be sent for assessment and study to a specialist in Child Allergy

Efectividad de un taller formativo en lactancia materna exclusiva / Effectiveness of a training workshop on exclusive breastfeeding

OBJETIVO: determinar la efectividad de un taller formativo para disminuir el abandono de lactancia materna exclusiva (LME) al mes y a los cuatro meses del parto en una Unidad de Obstetricia, estimar la prevalencia de abandono de la LME, las causas del abandono y el grado de la utilidad del taller. MÉTODO: diseño cuasiexperimental con grupo control no concurrente y seguimiento a cuatro meses. Se incluyeron 70 mujeres puérperas en el grupo control (GC) (cuidados habituales) y 70 en el grupo intervención (GI) (taller formativo de 20 minutos con proyección de infografía de lactancia materna y después ronda de preguntas). VARIABLES: sociodemográficas, antecedentes gineco-obstétricos, abandono de LME al mes y a los cuatro meses del parto, conocimientos y actitudes frente a la LME, causas de abandono, grado de satisfacción con el taller formativo. Tratamiento y análisis de los datos: comparación entre el GC y GI mediante Chi cuadrado, t de Student o U de Mann-Whitney, seguimiento de las participantes mediante pruebas de contraste de hipótesis para datos apareados (Chi cuadrado, t de Student para muestras relacionadas o Wilcoxon). RESULTADOS: al mes de seguimiento el abandono de la LME fue de 23,2% en el GI frente al 13% en el GC, y a los cuatro meses 15% y 20,5% respectivamente, sin diferencias estadísticamente significativas. El grado de conocimiento de los beneficios de la LME fue muy elevado en ambos grupos, al igual que el grado de satisfacción con el servicio. La causa mayoritaria de abandono, tanto al mes como a los cuatro meses, fue la percepción de cantidad insuficiente de leche. CONCLUSIONES: aunque la prevalencia de abandono de la LME a los cuatro meses no disminuye significativamente en el GI. Las madres que participaron en este estudio, tanto en el grupo control como en el de intervención, han demostrado tener un alto grado de conocimiento en LME. Se evidenció un elevado grado de satisfacción con el taller formativo

OBJECTIVES: to determine the effectiveness of a training workshop upon the reduction of discontinuation of exclusive breastfeeding (EBF) at one month and four months after childbirth in an Obstetrics Unit, to estimate the prevalence of EBF discontinuation and its causes, and the degree of usefulness of this workshop. METHOD: a quasi-experimental design with a non-concurrent control arm and follow-up at four months. The study included 70 post-partum women in the control arm (CA) (standard care), and 70 in the intervention arm (IA) (20-minute training workshop with projection of computer graphics about breastfeeding and a subsequent round of questions). Variables; sociodemographic, gynaecological and obstetric background, EBF discontinuation at one month and four months after childbirth, knowledge and attitudes towards EBF, causes for discontinuation, degree of satisfaction with the training workshop. Data treatment and analysis: comparison between the CA and the IA through Chi-Square, Student's t or Mann Whitney U, follow-up of participants through contrast hypothesis tests for paired data: (Chi-Square, Student's t for dependent samples, or Wilcoxon). RESULTS: at one month of follow-up, EBF discontinuation was 23.2% in the IA vs. 13% in the CA, and at four months, 15% and 20.5% respectively, without any statistically significant differences. The level of knowledge about the benefits of EBF was very high in both arms, as well as the level of satisfaction with the service. The main cause for discontinuation, both at one month and at four months, was the perception of insufficient milk. CONCLUSIONS: even though there was no significant prevalence of EBF discontinuation at four months in the IA, those mothers participating in this study, both in the control arm and in the intervention arm, have demonstrated to have a high level of knowledge about EBF. There was evidence of a high level of satisfaction with the training workshop

Gestión de espacios de participación con personas con trastorno mental grave: primeras jornadas de participación de usuarios de la linea de rehabilitación psicosocial de hermanas hospitalarias / No disponible

El Modelo de Recuperación para personas con Trastorno Mental grave (TMG), es un modelo centrado en la persona, que enfatiza la atención sobre las potencialidades y fortalezas, más allá de la enfermedad. Se fundamenta en la necesidad de construcción de un proyecto vital y se promueve, entre otras cosas, mediante la educación y empoderamiento, para que asuman el cuidado de sí mismos y reivindiquen sus derechos de ciudadanía e inclusión social. El modelo de recuperación no se entiende si no se trabaja con las personas con TMG en alcanzar una participación plena y responsable, para lo que se hace necesaria la capacitación y la autodeterminación de las personas implicadas. Por lo tanto, uno de los elementos claves de la recuperación es la formalización de Espacios para la Participación. En este trabajo presentamos cómo surgieron y se organizaron las I Jornadas de Participación de usuarios de la LRHP, a partir de un proyecto de colaboración con usuarios y profesionales de la ciudad de París

The Recovery Model for people with severe mental disorders (TMD) is a person-centered model that emphasizes attention to potential and strengths, beyond the disease. It is based on the need to build a vital project and is promoted, among other things, through education and empowerment, so that they take care of themselves and claim their rights of citizenship and social inclusion. The recovery model is not understood if you do not work with people with SMI to achieve full and responsible participation, for which the training and self-determination of the people involved is necessary. Therefore, one of the key elements of the recovery is the formalization of Spaces for Participation. In this paper, we present how the 1st Conference of Participation of users of the LRHP, from a collaboration project with users and professionals from the city of Paris

Consideraciones de la terapia asistida con perros como apoyo a la terapia cognitivo-conductual / Considerations of dog assisted therapy in support of cognitive-behavioral therapy

Existe una literatura variada sobre los efectos de la terapia asistida con animales sobre la salud física y psicológica de los humanos. Sin embargo, no todos los resultados han sido claramente comprendidos, en parte por las formas de evaluación utilizadas. Este trabajo documenta una serie de limitaciones que se presentaron en el desarrollo de un estudio de investigación en el que se aplicó un taller para incrementar la inteligencia emocional en un grupo de adolescentes de una casa hogar. Las limitaciones presentadas son ejemplos de los aspectos esenciales a considerar para la evaluación y aplicación de la terapia asistida con animales como apoyo a la terapia cognitivo-conductual. Se concluye que, si bien la terapia asistida con animales es una intervención adecuada para ciertas poblaciones, debe considerarse el costo/beneficio para su aplicación

Effects of animal assisted therapy in relation to physical and psychological human health have been previously reported. However, not all the results have been clearly understood due to the variety of measurement forms used. This paper shows the limitations faced when developing a research study on a workshop applied to increase emotional intelligence in a group of adolescents living in a shelter. The limitations presented are examples of the aspects that are essential to achieving a correct evaluation and application of animal assisted therapy in support of cognitive behavioral therapy. It is concluded that although animal assisted therapy is an appropriate intervention for certain populations, cost-benefit analysis should be considered in the process

Taller madres adolescentes embarazadas / Adolescent mothers workshop

El propósito de este trabajo es reflexionar sobre un Taller llevado a cabo durante dos años con regularidad quincenal, con madres adolescentes embarazadas o con hijos pequeños en un barrio de la ciudad de Sevilla. Se trata de una población de mujeres de clase social desfavorecida, sin estudios, con las que se realiza un trabajo de apoyo, contención, orientación, sostén y prevención. A partir de este trabajo, se hace una revisión de la comprensión del embarazo en la adolescencia y la validez de las herramientas técnicas de fundamento psicoanalítico en estos medios psicosociales

This workshop has been held two years now with a fortnightly regularity, and it focuses on pregnant teenagers or adolescents with children in a neighbourhood of Seville. It deals with a population of pregnant teenagers or adolescent mothers who belong to a disadvantaged social class, without studies, with which it is carried out a labour of support, containment, orientation, assistance and prevention. Thus, throughout this job, it is made a reflexion about teen pregnancy and the validity of the psychoanalytical approach in those psychosocial areas